從國民教育處理手法看梁振英治港能力
國民教育發酵至今, 似乎還沒完結, 這使人有點意外。反對國民教育這個議題可以被政客炒作且能發展到學生絕食行動, 主因就是有小部分傳媒推波助瀾。但梁振英身為特首本應就要有能力解決, 從一開始就應堵塞住這勢頭。如果碰到是前朝的身經百戰的政治老手彭定康, 他站在臺前三言兩語便能平息這件小事。梁班子應負主要責任, 因這關乎梁振英管治能力問題。 作為特首應有心理準備, 現在上任剛剛開始兩個月,往後日子還很長, 類似政治議題還有很多, 能否妥善處理, 那就要看粱振英真工夫了。
［行家一出手便知有沒有］, 梁振英今次處理手法實在不似是［行家出手］, 很外行。 一開始就不是處理和解决問題, 而只係拖延問題, 任由學生和家長被部分傳媒誤導。今天傍晚,學民向梁遞交「捍衛思想自由、反對洗腦教育」標語牌, 這個絕食行動的爭取目標跟國民教育能扯上多少關係? 根本就有點離題。試問有多少學和家長能清晰地解釋清楚? 正確指出其中邏輯? 在政治學層面來説, 群眾在某些情况下是可以被引導。
現在政客和部分傳媒所用的手法在推銷技巧學是屬于下三流伎倆, 他們明明是耍弄梁振英, 欺負梁振英不內行、測試梁振英是否不懂。事實上, 梁振英似乎真的被愚弄而懵然不知。
山人
1-09-2012
從國民教育處理手法看梁振英治港能力
Re: 從國民教育處理手法看梁振英治港能力
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民間反對國民教育科大聯盟在添馬公園舉行的集會，晚上10時結束，大會宣布，至少4萬人出席，大學生等將接力絕食。
晚會在下午5時半舉行，由於不時落雨，參加集會的人帶雨傘出席，有家長表示，即使下雨也不怕，要表達他們的支持。
民間反對國民教育科大聯盟表示，截至晚上10時，有至少4萬人參加集會及嘉年華。警方表示，截至下午5時，在添馬公園、立法會廣場及新政府總部外，有3400人參加集會及嘉年華，而在最高峰時有8100人參加。
學民思潮召集人黃之鋒表示，3名絕食學生將提早在午夜結束絕食，因他們身體狀況愈來愈差。黃之鋒表示，他們決定在午夜零時結束絕食行動，原本72小時的絕食行動，提早結束，原本預計絕食至明日下午4時。大聯盟表示，而一批大學生、學者及教師決定聲援絕食行動，將加入絕食直至政府撤回國教科為止。
黃之鋒表示，佔領政府總部的行動，將持續至下周一開學日，他批評政務司長林鄭月娥的言論是「意見接受，態度照舊」。
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學者撐國教 反駁洗腦論
各方爭議港府開展德育及國民教育科之際，大學學者團體認為該課程有助學生認識國家，港府不應撤回課程，而應利用此契機，教育學生尊重公義、真理及民主等核心價值，要認識國家好與壞，毋須憂慮「洗腦」。有與會教授批評家長關注組陳惜姿指國民教育科「洗腦」說法是「無知之極」，指「國民教育點可以唔洗腦？宗教都係洗腦。如果唔洗腦，係好難達到社會化。」有學者更建議，由民間組成專家團體，提供客觀專業知識予課程指引，以及監察「開展德育及國民教育科委員會」
意圖落政府面 絕食施壓不可取
多位大學教授、約八十名大學、中學師生昨日出席香港專上教育政策評議會論壇，身兼該會主席的嶺南大學公共政策研究中心主任何濼生認為，公眾反對推行國民教育科，主因是對政府的不信任，亦推測有人是要「落政府面」。他指港府應維護威信，不認同有人以絕食行動要求當局撤回課程的態度。何指「洗腦」教育不可接受，學校應以德育為主導，教導核心價值為先，培育學生敢言、負責任、尊重生命、求真，成為具全球視野、人道主義及謙虛的人，這樣便可抗衡「洗腦」。何濼生指課程指引確有不足之處，「指引將愛國情懷帶到咁高層次，事實上內地好多人喺水深火熱，好多人上訪，係我哋要正視。」他認為應實事求是及虛心認識國家，「唔好以為自己國家叻晒」，內地民運人士李旺陽事件、六四事件等敏感議題亦可加入課程。
香港浸會大學社會科學院訪問教授郭少棠則指出，課程指引缺乏基本學術理論支持，委員會內並無社會學、政治學等專家，故不易向公眾解釋政策，他舉例指「洗腦」之說是冷戰時期的概念，當局認識不足便難解釋。他建議，民間應成立基礎教育和高等教育專家的合作平台討論課程指引，監察委員會亦應放寬職權，開放課程討論空間。
「宗教都係洗腦 人唔可能係漂白」
中文大學政治及行政學系客座教授、珠海書院新聞系兼任教授鄭赤琰批評，國民教育家長關注組召集人陳惜姿指擔心國民教育科灌輸「洗腦」教育的說法是「無知之極」，「國民教育點可以唔洗腦？宗教都係洗腦。如果唔洗腦，係好難達到社會化。」他指出每個人都有自己國家，以國民身份立足，其他國家亦有國民教育，「唔係呢度洗你腦，就係嗰度洗，人唔可能係漂白。」他認為港人需要國民教育，建立國民身份認同。
各方爭議港府開展德育及國民教育科之際，大學學者團體認為該課程有助學生認識國家，港府不應撤回課程，而應利用此契機，教育學生尊重公義、真理及民主等核心價值，要認識國家好與壞，毋須憂慮「洗腦」。有與會教授批評家長關注組陳惜姿指國民教育科「洗腦」說法是「無知之極」，指「國民教育點可以唔洗腦？宗教都係洗腦。如果唔洗腦，係好難達到社會化。」有學者更建議，由民間組成專家團體，提供客觀專業知識予課程指引，以及監察「開展德育及國民教育科委員會」
意圖落政府面 絕食施壓不可取
多位大學教授、約八十名大學、中學師生昨日出席香港專上教育政策評議會論壇，身兼該會主席的嶺南大學公共政策研究中心主任何濼生認為，公眾反對推行國民教育科，主因是對政府的不信任，亦推測有人是要「落政府面」。他指港府應維護威信，不認同有人以絕食行動要求當局撤回課程的態度。何指「洗腦」教育不可接受，學校應以德育為主導，教導核心價值為先，培育學生敢言、負責任、尊重生命、求真，成為具全球視野、人道主義及謙虛的人，這樣便可抗衡「洗腦」。何濼生指課程指引確有不足之處，「指引將愛國情懷帶到咁高層次，事實上內地好多人喺水深火熱，好多人上訪，係我哋要正視。」他認為應實事求是及虛心認識國家，「唔好以為自己國家叻晒」，內地民運人士李旺陽事件、六四事件等敏感議題亦可加入課程。
香港浸會大學社會科學院訪問教授郭少棠則指出，課程指引缺乏基本學術理論支持，委員會內並無社會學、政治學等專家，故不易向公眾解釋政策，他舉例指「洗腦」之說是冷戰時期的概念，當局認識不足便難解釋。他建議，民間應成立基礎教育和高等教育專家的合作平台討論課程指引，監察委員會亦應放寬職權，開放課程討論空間。
「宗教都係洗腦 人唔可能係漂白」
中文大學政治及行政學系客座教授、珠海書院新聞系兼任教授鄭赤琰批評，國民教育家長關注組召集人陳惜姿指擔心國民教育科灌輸「洗腦」教育的說法是「無知之極」，「國民教育點可以唔洗腦？宗教都係洗腦。如果唔洗腦，係好難達到社會化。」他指出每個人都有自己國家，以國民身份立足，其他國家亦有國民教育，「唔係呢度洗你腦，就係嗰度洗，人唔可能係漂白。」他認為港人需要國民教育，建立國民身份認同。
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- 有行為藝術家用顏料由頭淋下表達支持學民思潮的行動。（美聯社圖片）
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學民思潮昨連續第三日在政府總部外集會，要求港府撤回德育及國民教育科。學民思潮召集人黃之鋒表示，由於三個絕食同學林朗彥、凱撒及黃莉莉身體狀況愈來愈差，決定提早在凌晨零時結束絕食行動，即合共五十六小時絕食，比原定的七十二小時少十六小時，一名參加集會女成員則在深夜暈倒，但包括學聯、教協等十多人會接力絕食抗議至明日開學日，而佔領中環行動亦延至明日。另外，香港專上學生聯會計劃九月底舉行一次罷課預演向當局施壓，但有參加昨日嘉年華會的家長及同學反對，認為會影響上課，若當局強推國教科才考慮該項抗爭行動。
林鄭：洗腦講法站不住腳
政務司司長林鄭月娥表示，學民思潮成員在政府總部集會多日，認為他們已充分表達訴求，不應視撤回德育及國民教育科為勝利，呼籲按原計劃在昨日結束行動。當局並無於新學年強推德育及國民教育科，給予寬鬆的尺度予學校自行編製課程及教材，認為國民教育是洗腦的講法站不住腳。
另外，香港專上學生聯會計劃九月二十九日在理工大學舉行一次罷課預演，由教授及資源教師，透過講座、討論會及工作坊推動公民教育，讓中、小學生、家長及市民親身體驗罷課活動，加深對人權、法治、廉潔等公民社會的核心價值的認識，對抗國民教育。小學老師不贊成現時罷課
夫婦均任職小學老師的鄧氏夫婦昨帶同三歲兒子參加集會。鄧生坦言老師是德育及國民教育科的最終執行者，但各人政治立場不同觀點亦不一，不少老師根本沒有信心教授該科，他任教小學首年將參考出版社的教材再研究及後會否推行，而現階段則不贊成罷課。
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政務司長林鄭月娥表示，德育及國民教育科上屆政府經過長時間諮詢，不是「突然在石頭爆出來」。
她表示，政府仍有誠意，她本人亦希望與國民教育家長關注組、學民思潮及教協溝通。
林鄭月娥表示，早前行政長官梁振英亦曾探望絕食學生，但似乎不是太受歡迎，未能與學生握手。
林鄭指出，「在一個理性討論的環境下，究竟是否必要用到比較激進的手法，必須要達致唯一的後果，就是政府必須要撤回這個科，不准再討論這個科，未必是廣大社會都認為是最好的處理方法，只要大家開心見誠，坦誠交流，給一個平台給大家理性討論，認清楚甚麼是香港的公眾利益，我覺得是可以做得到的。」
林鄭表示，「事實上在2007年，我在皇后碼頭，與今日的學生一樣都頗激進的示威人士講的說話，我們是兌現了，我說他們已經令香港的文物保育工作行出了一大步，五年下來，這個行出一大步不僅是香港市民普遍認同，在國際上香港的文物保育亦受到認同。」
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曾擔任教育學院院長的運輸及房屋局長張炳良今早在記者會中搶答國教科問題，他認為，沒有一種教育是洗腦。
張炳良和發展局長陳茂波出席電台節目後會見記者，當記者問到學民思潮以絕食反對國民教育科的問題時，張炳良隨即以前教院院長的身分搶答。
張炳良說，「從教育角度來說，沒有人會接受教育是洗腦的，其實沒有一種教育是洗腦，相信老師、學校和政府都不是這種打算，我們都明白學生這方面的立場，但亦希望學生若相信他們的老師和學校。」
張炳良指出，「現在政府是以校本作為國民教育的基礎，是學校自主，老師作為一個主導去做，我不相信我們的老師、或者我們的學校，會以洗腦的角度去考慮國民教育。」
張炳良強調，教育是要發展學生全面思考，他表示，沒有一個9月份的死線，至於香港未來有沒有必要推行國民教育，他認為由胡紅玉主持的委會員會處理此問題。
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特首重申不硬推國民教育 (20:22)
特首梁振英稱，反對國民教育科人士提出的論點是怕洗腦，但問題是政府至今都未有提出教材。
梁振英表示，政府推行德育及國民教育科不存在硬推，政府亦無意洗腦，希望在政府總部外絕食的人士保重身體。
他指出，國民教育科的教材以學校為主導，政府至今未有推出教材，推出的只是參考教材，已由推展德育及國民教育科委員會審議有關教材，之後會向社會公布，希望反對國民教育科的人加入委員會，多作交流。
特首梁振英稱，反對國民教育科人士提出的論點是怕洗腦，但問題是政府至今都未有提出教材。
梁振英表示，政府推行德育及國民教育科不存在硬推，政府亦無意洗腦，希望在政府總部外絕食的人士保重身體。
他指出，國民教育科的教材以學校為主導，政府至今未有推出教材，推出的只是參考教材，已由推展德育及國民教育科委員會審議有關教材，之後會向社會公布，希望反對國民教育科的人加入委員會，多作交流。
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梁振英強調無洗腦意圖
「德育及國民教育科」在今日新學年開課進入三年開展期，政務司司長林鄭月娥昨表示，上屆政府已開始諮詢該學科，經過數年醞釀，該科並非「突然喺石頭爆出嚟」，當局無強制學校在新學年推行，希望各方透過理性討論找出最合適的教學方法，她更認為市民未必接受以激進方式要求撤回學科。教育局昨重申已為學科設立三年開展期，期間會主動檢視「當代國情」部分參考教材。另外，「組織三十會」正收集簽名，呼籲專業人士會員於罷課期間，在政總下「開壇教書」聲援，令學生得以繼續「上課」。
特首梁振英晚上回應再有參與反國民教育集會的學生及教師絕食，表示明白年輕人對反對推行國教科的決心，希望絕食人士保重身體。反對人士應以事論事指出問題所在，坦言當局絕對不會硬推國民教育科，也會繼續與持份者有商有量，在三年開展期內累積經驗。
對於有人擔心會被國民教育科洗腦，梁振英強調港府從沒有「洗學生腦」的意圖，學校可以隨意選擇教材，當局在推出參考教材前亦先會交由委員會審議，呼籲反對科目的人士加入委員會多作交流。
憂激烈行動損學生健康
林鄭呼籲學民思潮、教協等代表加入開展德育及國民教育科委員會（下稱委員會），日前看到參加反國民教育科集會的學生情緒激烈，擔心他們健康，希望他們可以利用委員會這個平台表達聲音。
對於林鄭月娥批評學生要求撤回國教科行為激進，黃之鋒說學生只是佔領政府總部，與警方或保安無任何衝突，不明白為何被指激進。
教育局發言人重申學校不需要在本學年推行德育及國民教育科，委員會將了解社會各界對三年開展期內籌備及實施本科的意見，主動檢視「當代國情」部分的參考教材。對於有組織揚言策動罷課，教育局指應以學生的學習為中心，並以學生利益為先，希望家長及教師考慮各種表達訴求的方式時，以不妨礙學生正常學習為首要考慮，罷課或罷教都不是社會願見，希望各方繼續溝通。
「德育及國民教育科」在今日新學年開課進入三年開展期，政務司司長林鄭月娥昨表示，上屆政府已開始諮詢該學科，經過數年醞釀，該科並非「突然喺石頭爆出嚟」，當局無強制學校在新學年推行，希望各方透過理性討論找出最合適的教學方法，她更認為市民未必接受以激進方式要求撤回學科。教育局昨重申已為學科設立三年開展期，期間會主動檢視「當代國情」部分參考教材。另外，「組織三十會」正收集簽名，呼籲專業人士會員於罷課期間，在政總下「開壇教書」聲援，令學生得以繼續「上課」。
特首梁振英晚上回應再有參與反國民教育集會的學生及教師絕食，表示明白年輕人對反對推行國教科的決心，希望絕食人士保重身體。反對人士應以事論事指出問題所在，坦言當局絕對不會硬推國民教育科，也會繼續與持份者有商有量，在三年開展期內累積經驗。
對於有人擔心會被國民教育科洗腦，梁振英強調港府從沒有「洗學生腦」的意圖，學校可以隨意選擇教材，當局在推出參考教材前亦先會交由委員會審議，呼籲反對科目的人士加入委員會多作交流。
憂激烈行動損學生健康
林鄭呼籲學民思潮、教協等代表加入開展德育及國民教育科委員會（下稱委員會），日前看到參加反國民教育科集會的學生情緒激烈，擔心他們健康，希望他們可以利用委員會這個平台表達聲音。
對於林鄭月娥批評學生要求撤回國教科行為激進，黃之鋒說學生只是佔領政府總部，與警方或保安無任何衝突，不明白為何被指激進。
教育局發言人重申學校不需要在本學年推行德育及國民教育科，委員會將了解社會各界對三年開展期內籌備及實施本科的意見，主動檢視「當代國情」部分的參考教材。對於有組織揚言策動罷課，教育局指應以學生的學習為中心，並以學生利益為先，希望家長及教師考慮各種表達訴求的方式時，以不妨礙學生正常學習為首要考慮，罷課或罷教都不是社會願見，希望各方繼續溝通。
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國教爭議政治化 莘莘學子成輸家
開學了！度完漫長假期，同學們收拾書包，也收拾心情，上學去。在熟悉的校園裏，又見到久違的同學與老師，見到一草一木，本是賞心樂事，然而今年與往年不同，由於國民教育科爭議政治化、情緒化、反智化，已成為籠罩在學生、家長、老師心頭上的濃濃陰雲，揮之不去。
從政客煽風點火，到部分學生走上前台，反國教抗爭不斷擴大蔓延。儘管當局已作出不少讓步，包括教材自主、延長試驗期並承諾不考試也不算成績等，反對派仍然不依不饒，大有不推翻國教科決不罷休的姿態。激進的反國教行動已導致社會分化，支持與反對的兩方開始埋身戰，互相叫罵。反對者揚言，如果政府在開學日仍不撤回國教科，將研究新的抗爭行動，而政府騎虎難下，不大可能因為有人抗議就輕易投降，這場對峙看樣子還會繼續下去。
本來，世界各地都推行國民教育，認識國情是天經地義，然而香港的情況很特殊。一方面，內地在發展過程中湧現許多陰暗面，當局的所作所為不時惹來爭議，而內地居民訪港期間的某些不文明行為亦令人側目，使得不少港人對內地沒有信心，因而對國教科沒有信心；另一方面，香港龍蛇混雜，甚麼人都有，無良政客及反中亂港傳媒為了破壞中港關係而不擇手段，肆意渲染對內地的盲目恐懼心理，凡是與內地有關的皆被妖魔化。尤其現在是選舉關鍵時刻，反國教運動顯然被某些政客操縱，成為選戰的工具，自我宣傳的手段，在九月九日立法會選舉之前，指望他們放棄這塊陣地幾乎是不可能的。
當國教爭議被用來打擊特區及中央政府的威信、抹黑競爭對手的形象時，再討論國教科是否應該推行、教材如何編寫、教學手法如何改善已沒有意義。老實說，即使政府作出重大讓步，反對派也不會偃旗息鼓，必然繼續窮追猛打。這場爭議沒完沒了，最無辜的是學生、家長、老師及學校，被迫捲入其中，並要在支持與反對之間作出兩難選擇。在部分學校無懼爭議堅持在新學年推行國教的同時，也有不少原先承諾試行國教的學校，因擔心被「染紅抹黑」而立場動搖，轉而觀望以至退出試驗。
國教爭議愈演愈烈，已進入尋常百姓家，不少家長及子女圍繞國教問題而展開爭辯，甚至面紅耳赤鬧出不愉快。顯而易見，這場爭議擾亂了社會，擾亂了學校，也擾亂了家庭，最終必然影響學生的情緒，令他們無法靜下心來讀書學習。可以說，除了別有用心的政客及傳媒，整個社會都是輸家，學生是最大輸家。
國教爭議是前朝政府埋下的炸彈之一，如今曾蔭權已去如黃鶴，爛攤子則由新政府承擔。這是嚴峻的挑戰，也是機會，如何拆除這顆炸彈，保護校園安寧，考驗港府及中央政府的智慧。
開學了！度完漫長假期，同學們收拾書包，也收拾心情，上學去。在熟悉的校園裏，又見到久違的同學與老師，見到一草一木，本是賞心樂事，然而今年與往年不同，由於國民教育科爭議政治化、情緒化、反智化，已成為籠罩在學生、家長、老師心頭上的濃濃陰雲，揮之不去。
從政客煽風點火，到部分學生走上前台，反國教抗爭不斷擴大蔓延。儘管當局已作出不少讓步，包括教材自主、延長試驗期並承諾不考試也不算成績等，反對派仍然不依不饒，大有不推翻國教科決不罷休的姿態。激進的反國教行動已導致社會分化，支持與反對的兩方開始埋身戰，互相叫罵。反對者揚言，如果政府在開學日仍不撤回國教科，將研究新的抗爭行動，而政府騎虎難下，不大可能因為有人抗議就輕易投降，這場對峙看樣子還會繼續下去。
本來，世界各地都推行國民教育，認識國情是天經地義，然而香港的情況很特殊。一方面，內地在發展過程中湧現許多陰暗面，當局的所作所為不時惹來爭議，而內地居民訪港期間的某些不文明行為亦令人側目，使得不少港人對內地沒有信心，因而對國教科沒有信心；另一方面，香港龍蛇混雜，甚麼人都有，無良政客及反中亂港傳媒為了破壞中港關係而不擇手段，肆意渲染對內地的盲目恐懼心理，凡是與內地有關的皆被妖魔化。尤其現在是選舉關鍵時刻，反國教運動顯然被某些政客操縱，成為選戰的工具，自我宣傳的手段，在九月九日立法會選舉之前，指望他們放棄這塊陣地幾乎是不可能的。
當國教爭議被用來打擊特區及中央政府的威信、抹黑競爭對手的形象時，再討論國教科是否應該推行、教材如何編寫、教學手法如何改善已沒有意義。老實說，即使政府作出重大讓步，反對派也不會偃旗息鼓，必然繼續窮追猛打。這場爭議沒完沒了，最無辜的是學生、家長、老師及學校，被迫捲入其中，並要在支持與反對之間作出兩難選擇。在部分學校無懼爭議堅持在新學年推行國教的同時，也有不少原先承諾試行國教的學校，因擔心被「染紅抹黑」而立場動搖，轉而觀望以至退出試驗。
國教爭議愈演愈烈，已進入尋常百姓家，不少家長及子女圍繞國教問題而展開爭辯，甚至面紅耳赤鬧出不愉快。顯而易見，這場爭議擾亂了社會，擾亂了學校，也擾亂了家庭，最終必然影響學生的情緒，令他們無法靜下心來讀書學習。可以說，除了別有用心的政客及傳媒，整個社會都是輸家，學生是最大輸家。
國教爭議是前朝政府埋下的炸彈之一，如今曾蔭權已去如黃鶴，爛攤子則由新政府承擔。這是嚴峻的挑戰，也是機會，如何拆除這顆炸彈，保護校園安寧，考驗港府及中央政府的智慧。
Re: 從國民教育處理手法看梁振英治港能力
陳莊勤﹕究竟是誰在洗誰的腦了？
8月下旬時一次中午飯時間，在路上遇上培苗行動的負責人曹讓律師。他說培苗行動對國內廣西、青海和甘肅偏遠貧困地區高中生學費宿費資助計劃，今年在找贊助人的工作上，遇上了很大的困難。在今年新擬資助的1000名升高一的家境特困優異生中，在我遇見他時離開學還不夠10天，卻仍有419位學生還沒有找到贊助人。
每年8月初，香港培苗行動均會有一個周年聚餐活動，將擬受助學生名單由出席的贊助人挑選。去年的周年聚餐還沒有完時所有的學生已獲贊助人挑選了。曹讓律師說不知道是不是因為近期香港的德育及國民教育被指為洗腦國民教育的原因，很明顯今年出席培苗周年晚宴的贊助人態度比去年冷淡，沒有如去年般熱情與內地來的學生代表熱烈交流。彷彿他們在感覺他們贊助的便是這些在內地接受洗腦教育的貧困學生，而感到不安。
一開始便被標籤
從德育及國民教育一開始便被標籤為「洗腦國民教育」這事，可以看出人們對某一些事情的Perception，影響到人們在其他方面的看法和行為。
特區政府為了拆解這一股由家長、學生及媒體發起反對德育及國民教育科的浪潮，成立了一個由行政會議成員胡紅玉女士領導的「開展德育及國民教育科委員會」，並邀請反對設立德育及國及教育科的團體加入。但包括學民思潮及國民教育家長關注組在內的主要反對團體均拒絕加入，並以要求政府撤科作為與政府開展討論的前提條件。
務求對手不「跪低」不罷休
在德育及國民教育科這事上政府與反對者的對峙，又是另一項近年來群眾運動務必去盡、務求對手不「跪低」不罷休的另一個例子。為什麼會這樣？因為近年來社會議題上不同意見和看法已毫無例外地第一時間通過媒體的推波助瀾被激化為非要對方「跪低」不可的矛盾。
如果從德育及國民教育科的爭論來看，源於課程某些教材中出現極大問題，但帶頭反對成科的一位家長代表在一個多月前最早階段時竟然公開說過沒有看過30多頁的資料，卻第一時間把問題上綱上線，把德育及國民教育科標籤為「洗腦國民教育」。然後通過為了選票的政客，嘩眾取寵的媒體十次、百次千次的複述，「德育及國民教育科」便變成了「洗腦國民教育」科了。過程中，我想問：有多少人真正認真地認識整件事件的來龍去脈？有多少根本沒有真正的看了足夠的材料便跳出來叫反「洗腦國民教育」的？
過去一個多月，媒體一面倒的報道反對德育及國民教育科的觀點，與這些反對者不同的另類意見，一說出來便被圍攻。媒體報道中，除了被圍攻的新聞外，有哪一個媒體曾認真的報道另類意見？負責推行德育及國民教育科的官員除了被毫無道理地被個別媒體濫用「無恥」等人身攻擊的字眼指斥外，他們希望說的道理沒有機會被完整地被報道。我不知道德育及國民教育科是否是洗腦科，我看到的只是媒體一面倒說它是洗腦科並以最極端煽情人身攻擊的言詞指斥。我看不到客觀地報道另一方的觀點。除了要為對話設置前提，除了說要罷課，我看不到理性的辯論。而更恐怖的是，任何提出與這些反對者不同觀點的人，都會被圍攻、指摘、人身攻擊和侮辱。舉個例說，就看看新聞看到的，九龍西一位立法會候選人在論壇中說了一句「郁就罷課，非常危險」便已經被那些標榜捍衛言論自由的所謂民主黨派人士圍攻，甚而指斥九龍西這位立法會候選人「實屬無恥」。
是非顛倒如此，我們還有民智嗎？
別說這位候選人根本連完整平靜地說出觀點的機會也沒有，她說那句「郁就罷課，非常危險」是一般家長正常不過的憂慮，在那些標榜捍衛言論自由的所謂民主黨派人士心中竟然會是「實屬無恥」的言論而受不文明的圍攻不讓她再說。媒體也一面倒的只報道罵她「無恥」一方的觀點，是非顛倒如此，我們還有民智嗎？
這是怎麼樣的媒體文化？
香港還算是公民社會嗎？
我想問究竟誰被洗腦了？究竟是誰在洗誰的腦了？
公民社會的要素是理性討論。看看那些每天動輒罵官員「無恥」的政客和評論員，每天叫政府「跪低」的媒體，這是理性討論嗎？公民社會的要素是我不同意你的看法，但可以與你理性辯論。但看看那些反對團體處處設置前提要求：你有別的代表在場我不與你討論，你說的我不愛聽我立刻離場，你不先撤科我不討論。簡單來說，就是不達他們自己設置的前提要求便拒絕討論，這是公民社會中的理性辯論嗎？
被緬甸獨裁軍政府軟禁了15年的緬甸民主運動領袖昂山素姬女士領導的緬甸全國民主聯盟在今年4月的國會補選的45席中贏了43席。為了進入緬甸國會下議院成為議員，就職議員誓辭規定議員必須宣誓「捍衛」緬甸憲法。但昂山素姬及她領導的全國民主聯盟反對的便是這部保證在國會664席中給予軍政府25%議席和主導軍政府組成權力的憲法，她被軟禁了15年便是因為反對這樣的一部憲法，她和她的42位戰友如何可以宣誓「捍衛」這樣的一部憲法？
昂山素姬的例子
然而，在2012年5月12日昂山素姬及其他42位當選的反對派候任議員，按規定「捍衛」憲法的誓辭，宣誓進入緬甸國會。昂山素姬及她多年來共同反對軍政府的戰友認為，他們宣誓進入建制可以做到的遠比單為維持原則而杯葛不加入建制為多。
昂山素姬宣誓「捍衛」一部她畢生反對，並為之而被軟禁了15年的軍政府獨裁憲法，但沒有人會懷疑她及她那42位盟友對民主、自由和反獨裁原則的堅定立場。因為，她從來便沒有為了議會的席位或其他個人的名利而放棄立場。
香港的政治人物特別是那些為討好選民而行為桀張、語不驚人誓不休的政客怎樣了？他們有昂山素姬女士的胸襟嗎？
政治不單是公開、理性、尋求所有可能的辯論過程，政治也是理性與和平地解決爭論的妥協藝術。當然，在香港，激進的反對者永遠可以說，在缺乏真正民主的制度中，反對者沒有妥協的餘地。
但看看與獨裁政權鬥爭了大半生的昂山素姬女士，她大半生堅持不屈，然而正正是在缺乏真正民主的制度中，只要是對人民有利的，她會毫不猶豫地妥協。
在香港那些近幾年來如刁民般每天在吵吵鬧鬧，令香港內秏不已的政客、媒體評論員，你們有這樣的胸襟嗎？
十多歲的學生
不明所以地隨便辱罵官員「無恥」
任何本來中性可辯論的議題到了你們口邊，很快便被煽情口號式的標籤了，哪裏還有理性的、說理的討論的空間？任何本來中性可辯論的議題到了你們口邊，持與你們不同意見的人，是政府官員也好、別的政黨的人也好，甚而是自己政黨的人如狄志遠先生般也好，只要是持不同意見的，都毫無例外地被你們以煽情的字眼辱罵。一個只有十多歲的學生在論壇中不明所以地隨便辱罵官員「無恥」，在場的成年人熱烈鼓掌鼓勵，媒體叫好。這究竟是對這學生怎麼樣的教育？這究竟是對看這新聞的千千萬萬學生灌輸怎麼樣的教育？
究竟是誰在洗誰的腦了？
◆後記
今年培苗行動的周年聚餐我沒有留畢全場，只匆匆選了5位甘肅省的學生贊助便走了。但我還記得去年的聚餐中一位獲安排從內地來參加聚餐的成績優異受助女學生說，當年因為家境貧困，9年免費教育完了後，雖然考進了高中父母也沒能力供她讀下去，她離家到了城裏打工，想這一輩子便這樣了。結果在工廠中接到學校來的電話告訴她培苗行動給她的幫助，使她重回校園完成高中，最終考進了大學。
已是9月開課的時間了，那400多位還在等待贊助的成績優異貧困農村初中畢業學生，他們當中最終會有多少人的人生下一站將會是城裏的工廠？
8月下旬時一次中午飯時間，在路上遇上培苗行動的負責人曹讓律師。他說培苗行動對國內廣西、青海和甘肅偏遠貧困地區高中生學費宿費資助計劃，今年在找贊助人的工作上，遇上了很大的困難。在今年新擬資助的1000名升高一的家境特困優異生中，在我遇見他時離開學還不夠10天，卻仍有419位學生還沒有找到贊助人。
每年8月初，香港培苗行動均會有一個周年聚餐活動，將擬受助學生名單由出席的贊助人挑選。去年的周年聚餐還沒有完時所有的學生已獲贊助人挑選了。曹讓律師說不知道是不是因為近期香港的德育及國民教育被指為洗腦國民教育的原因，很明顯今年出席培苗周年晚宴的贊助人態度比去年冷淡，沒有如去年般熱情與內地來的學生代表熱烈交流。彷彿他們在感覺他們贊助的便是這些在內地接受洗腦教育的貧困學生，而感到不安。
一開始便被標籤
從德育及國民教育一開始便被標籤為「洗腦國民教育」這事，可以看出人們對某一些事情的Perception，影響到人們在其他方面的看法和行為。
特區政府為了拆解這一股由家長、學生及媒體發起反對德育及國民教育科的浪潮，成立了一個由行政會議成員胡紅玉女士領導的「開展德育及國民教育科委員會」，並邀請反對設立德育及國及教育科的團體加入。但包括學民思潮及國民教育家長關注組在內的主要反對團體均拒絕加入，並以要求政府撤科作為與政府開展討論的前提條件。
務求對手不「跪低」不罷休
在德育及國民教育科這事上政府與反對者的對峙，又是另一項近年來群眾運動務必去盡、務求對手不「跪低」不罷休的另一個例子。為什麼會這樣？因為近年來社會議題上不同意見和看法已毫無例外地第一時間通過媒體的推波助瀾被激化為非要對方「跪低」不可的矛盾。
如果從德育及國民教育科的爭論來看，源於課程某些教材中出現極大問題，但帶頭反對成科的一位家長代表在一個多月前最早階段時竟然公開說過沒有看過30多頁的資料，卻第一時間把問題上綱上線，把德育及國民教育科標籤為「洗腦國民教育」。然後通過為了選票的政客，嘩眾取寵的媒體十次、百次千次的複述，「德育及國民教育科」便變成了「洗腦國民教育」科了。過程中，我想問：有多少人真正認真地認識整件事件的來龍去脈？有多少根本沒有真正的看了足夠的材料便跳出來叫反「洗腦國民教育」的？
過去一個多月，媒體一面倒的報道反對德育及國民教育科的觀點，與這些反對者不同的另類意見，一說出來便被圍攻。媒體報道中，除了被圍攻的新聞外，有哪一個媒體曾認真的報道另類意見？負責推行德育及國民教育科的官員除了被毫無道理地被個別媒體濫用「無恥」等人身攻擊的字眼指斥外，他們希望說的道理沒有機會被完整地被報道。我不知道德育及國民教育科是否是洗腦科，我看到的只是媒體一面倒說它是洗腦科並以最極端煽情人身攻擊的言詞指斥。我看不到客觀地報道另一方的觀點。除了要為對話設置前提，除了說要罷課，我看不到理性的辯論。而更恐怖的是，任何提出與這些反對者不同觀點的人，都會被圍攻、指摘、人身攻擊和侮辱。舉個例說，就看看新聞看到的，九龍西一位立法會候選人在論壇中說了一句「郁就罷課，非常危險」便已經被那些標榜捍衛言論自由的所謂民主黨派人士圍攻，甚而指斥九龍西這位立法會候選人「實屬無恥」。
是非顛倒如此，我們還有民智嗎？
別說這位候選人根本連完整平靜地說出觀點的機會也沒有，她說那句「郁就罷課，非常危險」是一般家長正常不過的憂慮，在那些標榜捍衛言論自由的所謂民主黨派人士心中竟然會是「實屬無恥」的言論而受不文明的圍攻不讓她再說。媒體也一面倒的只報道罵她「無恥」一方的觀點，是非顛倒如此，我們還有民智嗎？
這是怎麼樣的媒體文化？
香港還算是公民社會嗎？
我想問究竟誰被洗腦了？究竟是誰在洗誰的腦了？
公民社會的要素是理性討論。看看那些每天動輒罵官員「無恥」的政客和評論員，每天叫政府「跪低」的媒體，這是理性討論嗎？公民社會的要素是我不同意你的看法，但可以與你理性辯論。但看看那些反對團體處處設置前提要求：你有別的代表在場我不與你討論，你說的我不愛聽我立刻離場，你不先撤科我不討論。簡單來說，就是不達他們自己設置的前提要求便拒絕討論，這是公民社會中的理性辯論嗎？
被緬甸獨裁軍政府軟禁了15年的緬甸民主運動領袖昂山素姬女士領導的緬甸全國民主聯盟在今年4月的國會補選的45席中贏了43席。為了進入緬甸國會下議院成為議員，就職議員誓辭規定議員必須宣誓「捍衛」緬甸憲法。但昂山素姬及她領導的全國民主聯盟反對的便是這部保證在國會664席中給予軍政府25%議席和主導軍政府組成權力的憲法，她被軟禁了15年便是因為反對這樣的一部憲法，她和她的42位戰友如何可以宣誓「捍衛」這樣的一部憲法？
昂山素姬的例子
然而，在2012年5月12日昂山素姬及其他42位當選的反對派候任議員，按規定「捍衛」憲法的誓辭，宣誓進入緬甸國會。昂山素姬及她多年來共同反對軍政府的戰友認為，他們宣誓進入建制可以做到的遠比單為維持原則而杯葛不加入建制為多。
昂山素姬宣誓「捍衛」一部她畢生反對，並為之而被軟禁了15年的軍政府獨裁憲法，但沒有人會懷疑她及她那42位盟友對民主、自由和反獨裁原則的堅定立場。因為，她從來便沒有為了議會的席位或其他個人的名利而放棄立場。
香港的政治人物特別是那些為討好選民而行為桀張、語不驚人誓不休的政客怎樣了？他們有昂山素姬女士的胸襟嗎？
政治不單是公開、理性、尋求所有可能的辯論過程，政治也是理性與和平地解決爭論的妥協藝術。當然，在香港，激進的反對者永遠可以說，在缺乏真正民主的制度中，反對者沒有妥協的餘地。
但看看與獨裁政權鬥爭了大半生的昂山素姬女士，她大半生堅持不屈，然而正正是在缺乏真正民主的制度中，只要是對人民有利的，她會毫不猶豫地妥協。
在香港那些近幾年來如刁民般每天在吵吵鬧鬧，令香港內秏不已的政客、媒體評論員，你們有這樣的胸襟嗎？
十多歲的學生
不明所以地隨便辱罵官員「無恥」
任何本來中性可辯論的議題到了你們口邊，很快便被煽情口號式的標籤了，哪裏還有理性的、說理的討論的空間？任何本來中性可辯論的議題到了你們口邊，持與你們不同意見的人，是政府官員也好、別的政黨的人也好，甚而是自己政黨的人如狄志遠先生般也好，只要是持不同意見的，都毫無例外地被你們以煽情的字眼辱罵。一個只有十多歲的學生在論壇中不明所以地隨便辱罵官員「無恥」，在場的成年人熱烈鼓掌鼓勵，媒體叫好。這究竟是對這學生怎麼樣的教育？這究竟是對看這新聞的千千萬萬學生灌輸怎麼樣的教育？
究竟是誰在洗誰的腦了？
◆後記
今年培苗行動的周年聚餐我沒有留畢全場，只匆匆選了5位甘肅省的學生贊助便走了。但我還記得去年的聚餐中一位獲安排從內地來參加聚餐的成績優異受助女學生說，當年因為家境貧困，9年免費教育完了後，雖然考進了高中父母也沒能力供她讀下去，她離家到了城裏打工，想這一輩子便這樣了。結果在工廠中接到學校來的電話告訴她培苗行動給她的幫助，使她重回校園完成高中，最終考進了大學。
已是9月開課的時間了，那400多位還在等待贊助的成績優異貧困農村初中畢業學生，他們當中最終會有多少人的人生下一站將會是城裏的工廠？